آشنائی با دانشگاه های ایران عزیز
درباره سایت
آخرین مطالب
- دلایل استعفای رئیس واحد اصفهان در گفتوگو با آنا
- دلایل استعفای رئیس واحد اصفهان در گفتوگو با آنا
- رابطه بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی و رضایت از مدرسه در بین دانش آموزان مدارس راهن
- مسابقه بزرگ كتابخواني پرتوي از اسرار نماز
- زندگانی علمی دکتر احمد علی فروغی ابری
- در واحد اصفهان صورت گرفت: آغاز به كار اولين همايش بين المللي ايده هاي نو در مهندسي كشاورزي
- افتتاحیه نمایشگاه بین المللی ایده های نو در کشاورزی
- اختتاحیه نمایشگاه بین المللی ایده های نو در کشاورزی
- هفتمین جشنواره تئاتر دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی
- جناب آقای دکتر فروغی
امکانات وب
رابطه بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی و رضایت از مدرسه در بین دانش آموزان مدارس راهن
| رابطه بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی و رضایت از مدرسه در بین دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه بیرجند |    |
عنوان مقاله: رابطه بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی و رضایت از مدرسه در بین دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه بیرجند
نویسندگان: اسماء سیوندانی، شهین ابراهیمی کوه بنانی (وحیدی)، تقی وحیدی
واژگان کلیدی: حمایت اجتماعی (Social Support)، خودکارآمدی (Self-efficacy)، پیشرفت تحصیلی (Academic Achievement)، رضایت از مدرسه (School Satisfaction)
مقاله مزبور در سومین کنفرانس جهانی روانشناسی، مشاوره، و راهنمایی که از تاریخ 9 می لغایت 13 می 2012 برابر با 20 لغایت 24 اردیبهشت 1391 در ازمیر ترکیه برگزار شد، توسط تقی وحیدی به انگلیسی و به طور شفاهی ارایه گردید که در زیر ترجمه چکیده آن را ملاحظه می فرمایید. در ضمن متن کامل مقاله در ماه اکتبر 2012 در ژورنال بین المللی Science Direct و Scopus منتشر شده و جزو مقالات ISI تلقی خواهد شد. برای دریافت فایل pdf چکیده مقاله، لطفاً این قسمت را کلیک بفرمایید.
چکیده
این تحقیق به تعیین رابطه بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی و رضایت از مدرسه در بین دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه بیرجند پرداخته است. بدین منظور 240 دانش آموز از 10 مدرسه با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. نتایج تحقیق نشان داد که دو مؤلفه "خود تنظیمی" و "آزمون" پیش بینی کننده های معنی داری برای پیشرفت تحصیلی هستند در حالی که مؤلفه "خواندن" و حمایت اجتماعی فاقد این ویژگی می باشند. همچنین دو مؤلفه "خود تنظیمی" و "آزمون" همراه با مؤلفه "معلم" پیش بینی کننده های معنی داری برای رضایت از مدرسه می باشند.
گروه خبری : روانشناسی
منبع : تقی وحیدی
برچسب:
نویسنده: کوروش باقری